□徐韵

　　艺术素养考核的目的在于提高学生的审美和人文素养，让学生有欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面健康发展。关于初中音乐学科的复习，现提出以下复习建议。

　　●发散思维，联合记忆

　　音乐常识的记忆是艺术素养考核中占比比较重的一部分，包括代表性的音乐家及其代表作品、主要的音乐流派、音乐的表现形式、基础常识等。

　　同学们复习可以通过一个知识点，发散整个知识体系的记忆。例如：以代表性的音乐家贝多芬为例，其代表作品，音乐流派都可以联合起来记忆。

　　音乐是听觉的艺术，在艺术素养考核中也有部分题型通过音乐片段的听辨来考核乐器的音色、音乐的表现形式、装饰音等，这就需要同学们理解和识记这些知识的要点，对音乐作品进一步理解和感受。

　　例如：聆听歌曲《青春舞曲》，感受歌曲属于哪个少数民族的音乐风格，观察其谱例，该民歌采用了我国哪一种创作手法？例如：新疆维吾尔族民歌就采用了“鱼咬尾”的创作手法。

　　●放平心态，调整节奏，多听多唱多练习

　　除了音乐知识类的考核，结合音乐学科的特点，音乐实践的操作题也是重要部分。需要同学们在识记和理解的基础上，能够演唱、演奏曲目；能使用音乐语言分析、解释、欣赏、鉴别、评述音乐作品。

　　演唱的考查范围有点广，但音乐的记忆是神奇的，分类来复习演唱可能是最直观和全面的。例如：民歌类中汉族民歌的体裁可分为山歌、小调、劳动号子，其中小调有《茉莉花》《杨柳青》《无锡景》，劳动号子有《黄河船夫曲》；少数民族民歌有《青春舞曲》《赶圩归来啊哩哩》……总结归纳后即可有针对性的多听几遍，抓住演唱中自己感觉不准确的地方，注意歌曲的节拍、节奏要点，并用适当的情绪随乐演唱。

　　演奏的考查，类同与演唱的考查，由于考查方式人机对话的特殊性，对准确度要求较高，那么对同学们的吹奏气息要求也就相应提高。不要过于紧张而控制不好气息，可以在家多练习每个音符的长音以及跳音，争取做到肌肉记忆，每个音符都能吹准确。乐曲的旋律也可以多视唱几遍，对旋律的熟悉度提高，有效地把握准确旋律中节奏的难点。均匀的气息，准确的节奏旋律，有表现力的随乐演奏效果更出色。

　　最后，希望同学们在接下来有限的时间里，发挥无限的潜能，达成自己的目标，成为自己生活的艺术家。

　　（作者系无锡市东林中学音乐学科组长、梁溪区教学新秀）