回归生命、回归自然、回归生活,在儿童生命成长的历程中，以绿色教育为内涵的无锡市五爱实验幼儿园，倾力播下“爱”的种子,搭建了一个隐藏在都市身后的绿色乐园，一个畅意玩乐的游戏天地，一个践行爱育的品牌校园。

　　“爱”满园，彰显园所特色文化

　　“爱自然”是五爱核心理念之一，园所发动老师们因地制宜拓展改造，巧妙利用山坡、草地、大树等丰富资源，户外探险者乐园俨然成为了孩子们自由自主、体验自然、冒险挑战、收获美好的游戏场。

　　从2002年起，五爱实验幼儿园就以“身心健康、聪慧自信”为培育重心，提出了充满五爱情怀的“绿色教育”，目前一园五址均以“爱”为园训，秉承师幼共创理念，传承与发扬“五爱立园、绿色育人”的优良传统，创设自主、丰富、愉悦、多元的“五爱”环境，目前共同营造“爱”的浓厚氛围，更深层次挖掘“爱的教育”。爱生命之“萌宠乐园”特色环境打造；爱自然之“沙水趣玩”“小角落大世界”的创设；爱生活之“微笑baby”“礼仪小天使”的氛围营造；爱祖国爱世界之“水乡茶楼”“樱花乐园”等公共游戏场的建立……特色文化环境成为了幼儿感受、体验、探索、交往、表达的场所，诠释了儿童视角中的五爱文化，为“五爱文化”的内涵建设增添了色彩。

　　“爱”为本，构建全新课程框架

　　大班的孩子们共同开展“我们种植吧”主题课程，从收集、整理、选票、种植、照顾、收获，全权放手由孩子们做主，一盆一土一景都融汇着老师、家长和孩子们的辛苦，每一个收获的果实都承载着孩子的希望，最大限度地满足了儿童用自己的方式去感知、去发现的需求，提升了主动参与的积极性和主动性，成为了珍爱生命、探索学习的主人。

　　基于“绿色文化”传承的不断创新和发展，园所着眼于儿童的兴趣需要、生活经验和能力水平，充分利用各种资源，以“爱生命、爱生活、爱自然、爱祖国、爱世界”五大线索为切入点，在环境、课程、生活与儿童发展之间寻找关系点，挖掘一日活动皆课程中的精彩和创新，鼓励儿童自主，引发儿童内需，激发儿童潜能，通过“教科室、年级组、班级”三级课程审议的举措，不断深化五爱课程建设，推进课程游戏化落地，让儿童在回归本位的课程润泽中获得更多发展的可能性与机会。期间感受成长喜悦的“蛋宝宝的秘密”、关爱社会资源的“我们的社区”、萌发关爱环境的“我们种植吧”等系列综合主题课程获得了孩子们和家长的一直喜爱，在三位一体的特色化深度推进中进一步完善园本课程框架蓝图。

　　“爱”研创，有效激发教研动力

　　在五爱实验幼儿园，老师们在宽松愉悦的氛围中参与到教研活动中，学会看懂孩子们的游戏，读懂孩子们的需求，这是我们主张的教研。“走进五爱教研现场，看到了老师们向孩子学习的现场，通过研究案例真正看到孩子的理解和认知，这样的教研过程很真实，也很自然，也起到了效果。”7月，市教育科学院李俐副院长对五爱实幼的教研活动表示了大力肯定与赞扬。

　　关爱教师需求，实施“幼儿为主、教师为本”的教研活动是园所有效激活教研主体力量的重要方式。为此，园所从园本实际出发，调整了以往单一灌输式的研训模式，聚焦教师真实问题开展真教研，用线上线下、参与体验、分层深入等多元形式鼓励教师们成为教研主人，践行快乐教研，变革教研主体，让教师们在教研中反思，在实践中研究，在支持中探索，有效激发了老师们参与教研的积极性与主动性，进而提升了儿童游戏的趣味性和有效性。

　　“爱”润心，凝聚团队行动活力

　　“以梦为马 不负韶华”教师团队活动现场青年教师用自己的感悟深刻地阐述自己的教育学习过程，她们说，一个甜美的笑容，一句激励的话语，一个鼓励的眼神，一个信任的颔首，都会是孩子成长的喜悦；一次成功的教学，一次家长的认同，一次孩子的拥抱，一次获赞的交流，都会是教师桃李收获的欢乐。我们的“爱的蓝青相伴”在不断调整，不断共进，让我们一起成长。

　　幼儿园秉持以“爱”为首的教育理念，明确“爱学习、弘高尚、扬师德”的为师目标，创新开展多渠道多形式的团队建设活动。以“强化理论”为载体，开展“四有”好教师的学习活动；以“悦读俱乐部”为载体，开展悦读看好书，海报展心得，悦记享手账活动；以“树典型”为载体，开展师爱永恒案例分享、“身边好教师”典型宣讲活动；以“遇见最美自己”为载体，开展职业道德规范辩论赛，激发团队活力和凝聚力，把好教育行为“爱”源头。

　　五爱实验幼儿园始终用爱陪伴儿童，坚定地行走在五爱课程的探索之路上，构筑爱的摇篮，让“爱”意芬芳！

　　（作者系梁溪区责任督学）

　　□张蓓红