“同学们，刘可（化名）同学的妈妈来消息了，他在手术后恢复得很好，大家放心！”1月11日语文课前，无锡市新吴区鸿山实验小学四（2）班班主任周倞向大家“官宣”了自己刚刚通过电话得知的好消息。去年暑假，学生刘可因患颅咽管瘤，视力严重下降，影响他日常看书写字。一学期来，刘可靠着双耳完成大部分学习任务，老师和同学接力当他的“眼睛”。

　　不怎么说话、声音很小、爱低头，这是刘可给周倞的初印象。去年刚刚入职的周倞，面对班上这名情况特殊的孩子，难免忐忑。“在新教师岗前培训上，学校有提及班主任该如何应对，还有融合教育方面的指导。然而，理论是一回事，还得通过行动去摸索。”周倞回忆道，可能是与新到任的自己还不熟悉，加上自身病情的影响，刘可在开学初还比较沉默。约一个月后，他就会主动打招呼，课上没听明白的知识点就在下课立即来问。开学初，还不知情的同班同学就通过很多细节发现了刘可的变化。“他早读课会凑得离书本很近，撕纸巾时很困难，体育课测视力时，他连最大的‘E’都看不清了。”学生吴运鑫感叹，当时他们都发现刘可视力下降得厉害，所以会有意识地帮他做些小事，彼此间的互动相处一点没少。

　　“在每个任课老师眼中，刘可都很勤奋要强。与他的父母沟通后，我们也得知，上学是刘可自己的强烈意愿。”周倞说。无法看清书本和黑板上的字，日常学习任务如何完成？刘可用他的行动证明，靠听也能行。面对语文和英语等需要背诵的学科，刘可凭借身边同学的接力帮助，逐字逐句复述，直到能完整背诵。而数学学科以口算练习为主，同学和老师负责为他报题。“遇到不会的题目，可以在课间或者课后服务的时候，随时来找我。”这是数学老师陆嘉华与刘可在学期初就定下的约定。此后每天，时常能看到刘可拿着数学书或是练习本向陆老师办公室走去的身影，身边偶尔会有为他读题的小伙伴同行。

　　每个课间走进四（2）班的教室，都能看到以刘可为圆心形成的讨论圈，坐在他周围的同学自发靠拢，为他读课文或计算题。“我们没有把这件事当成任务，大家都挺开心的。”英语背书小组长朱明桭就坐在刘可旁边，回忆起这两个月期间的有趣故事，他笑得开心：“有一次课后服务，我帮刘可背英语课文，把两段分开读给他听，方便他记忆。结果刘可刚练习不久，就反问我，组长现在可以背书吗？”那天，刘可是第一个把课文背完的学生。在校的两个月，不少同学都当过刘可的“眼睛”，确保他校园生活的安全。出操和放学列队时，刘可在班级队伍后方，几名高个子同学成了他的“护法”，搀扶他上下楼梯。

　　就在前些日子，吴运鑫和他的妈妈曾去医院探望过刘可，看到好朋友的状态好起来，吴运鑫心中的石头落下了。如今，四（2）班进门第一排第二个位子仍然为刘可保留着，老师和同学都希望病情好转的他早日回到校园。（杨涵）