□ 吴仁山

　　中小学开设劳动课是近期的社会热点。实际上无锡的不少学校在这方面已有不错的探索，比如锡山区安镇实验小学已将劳动列为“必修课”。从前几年开始，这所学校就引导孩子有计划、系统化地参加一定数量的农场劳动、校园劳动、家务劳动和志愿服务公益劳动等，以此从小培养孩子的劳动意识和习惯，此举赢得当地群众一致好评。

　　通过劳动教育，让孩子体验劳动的艰辛，可以形成良好的道德品质。通过劳动，既能让孩子锻炼身体增强意志，又能让他们逐渐掌握生活技能。所以，劳动教育相当重要，丰富的劳动活动和课程不仅成为孩子成长中必不可少的营养，而且也已成为当下许多学校素质教育的重要组成部分。素质教育是德智体美劳全面发展的教育，家校双方需很好配合，下功夫助力孩子上好“必修课”。

　　不可否认的是，有些学校虽然开设了专门的劳动教育课或劳动实践课，但没有很好地去抓细抓实，没有像上文化课那样重视。家长在孩子成长过程中，也同样偏重于抓孩子的文化课，却忽视了对孩子的劳动教育，没有从小培养孩子的动手和自理能力。有的父母对孩子过于溺爱，使孩子养成了“饭来张口、衣来伸手”的坏习惯，使得他们一天天长大以后，动手能力差、生活自理能力差、生存技能较弱。

　　我国著名教育家陶行知曾提出：“生活就是教育。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育。”对于孩子来说，不是天生就会做各种各样的事情，要从一开始不会做到会做，需要从小开始不断引导和培养。家长们要明白一个道理，自己不可能陪伴孩子一辈子，今后的大部分人生之路要靠孩子自己去开拓。如果家长从来不去教孩子怎么去做，那孩子就永远也学不会。家长平时要花一些时间给孩子补补劳动课，让孩子干些家务活，比如叠衣服、扫地、擦桌子、洗碗、烧菜等，让他们从小养成自己的事情自己做的良好生活习惯。

　　（作者系无锡市吴文化研究会会长）