9月初举行的无锡市教师技能大赛上，东林小学教育集团数学教师黄春华凭借数学实验微型课《长方体的认识》、《大美数学》的演说及情境问答，夺得本次大赛的唯一一个特等奖。东林小学是江苏省基础教育前瞻性教育改革实验重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》的先行示范校，“学校数学教研团队依托这个项目和对梁溪区‘深度学习，思维课堂’自主学习单的研究与使用，积极探索有效的数学实验教学策略，让数学学习看得见、摸得着，让数学思维带得走。”东林小学党支部书记吴萍介绍。

　　黄春华介绍，围绕《长方体的认识》一课制作了可拆解的教具。“每一条棱、每一个面都可以拆下来，让学生通过观察、操作、对比等活动，去感知、发现、建构并形成相应的空间表象，从而获得对长方体特征的理解。”该校数学学科组长王青说：“通过这样的操作体验，原本抽象的概念就变成了可视可感的，学生通过亲历可感的数学活动，有效发展了空间观念。”

　　有趣的课堂设计也激发了老师们的创造力，师生不再囿于经验式、文本式的教与学，让课堂学习“活”了起来。研究形成的课例、教学经验也辐射到整个教育集团。

　　东林小学教育集团语文教学团队在校长武凤霞的带领下，成功申报了江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“小学语文素养表现型教学的实践探索”。这一项目的实施，是为了促进学生语文核心素养的发展，促进教师专业素养向卓越化发展。项目组提炼出“分享聚焦、立体研讨、迁移运用、整理建构”四个模块，供老师在课堂教学中根据课型需要自由组合模块，形成统一却又多变的课堂教学形式。语文教师陈钰告诉记者，素养表现型课堂与以往的教学相比发生了明显的变化，避免了对课文的“肢解”，也给了学生充分的思考空间。

　　近期上《将相和》这一课时语文教师朱宁宁向学生提问：“默读1到9自然段，你从哪里看出蔺相如的勇敢机智，不畏强暴？”学生结合关键词句和上下文给出了不同角度的回答。“老师在课堂上只要进行适当的点拨和引导。让学生真正成为了学习的主体，并且在长期这样的学习活动中锻炼了自己的思维能力，口头表达能力，展示了他们的学科素养。”朱宁宁说。

　　（徐婕妤）