■ 张文翼

　　《青蛙和蟾蜍》是一套系列丛书，故事的主角是一对好朋友——青蛙和蟾蜍。这两个主角带着孩子气，它们的生活总是充满着种种惊喜。所有的故事都以两个好朋友之间的友情和默契贯穿始终，书中插图生动优美而不乏趣味，语言幽默风趣，展现出青蛙和蟾蜍各自鲜明的个性，而故事情节实时呈现出让人意想不到的变化。在《青蛙和蟾蜍》中，藏着一个幸福宝藏之地：动物们所生活的田野世界充满着和谐与幸福。小动物们一起生活，一起游戏，如同一首优美的田园诗，安逸闲适。儿童从这本书中能够感受到美，感受到阅读的快乐，感受到生活的快乐。

　　预测——

　　一本书的正确打开方式

　　童年期的学生富于幻想，好奇好问，特别喜欢充满想象和故事性强的作品，而《青蛙和蟾蜍》正是这样的作品。对于孩子来说，“猜想”仿佛是一件有魔力的事情，永远充满了吸引力。在翻开这套故事书之前，我先让学生进行了一系列的“猜谜”活动：先观察书的封面，猜一猜封面上是谁，这本书会写些什么故事；紧接着读读书中目录，选一个自己喜欢的题目猜猜故事的大致情节；最后我出示了一些有趣的图片，让学生猜猜这是哪个故事的插图。学生们猜得兴致高昂，答案五花八门却说得有理有据，他们读故事的热情一下子就被点燃了。

　　联结——

　　欣赏文字与插图的合奏

　　字是对言语的记录，而图画也是对言语的表达。在图文并茂的故事书中，插图是故事的另一面镜子，形象的图片与抽象的文字互为补充，能为孩子拓展出更为广阔的阅读空间。《青蛙和蟾蜍》中的插图活泼有趣、细节生动，尤其是对蟾蜍的形象描绘特别风趣幽默，将蟾蜍的天真善良，糊涂中带些冲动的个性刻画得淋漓尽致。在故事《一颗遗失的扣子》的结尾，待蟾蜍将所有在户外捡到的纽扣缝在自己的衣服上后，他意外地发现自己丢失的纽扣居然就在自己的家中，他一跃而起，表情甚至复杂。这时候，我引导学生看插图，体会蟾蜍的当时心理活动。学生有说激动的，有说高兴的，有说吃惊的，当然，也有认为蟾蜍有些后悔的……这些独特的阅读感受不仅来自于文字，也来自于插图的提示，可见，图文结合的阅读方式丰富了个人的阅读体验。

　　表达——

　　看见书中的“我”

　　阅读贵在有自己的认识和见解。《青蛙和蟾蜍》故事集中有20个故事，内容虽然不同，但两个人物的性格特点保持一贯性。他们形影不离，互相理解、互相照顾，成了“好朋友”“好伙伴”的符号。孩子们在故事中穿行，会发现两个好朋友截然不同的个性特点，会感受到两个小动物之间不离不弃的友情和默契，读着读着，他们也会在作品中寻找自己的影子。课堂上，我开启了这样一个话题：《蟾蜍和青蛙》让你想起了谁？说说你们之间的“温馨时刻”。紧接着，我又追问：你更像故事中的谁，你愿意跟谁做朋友？孩子们沉浸在“友情”带来的快乐之中，纷纷作答，分享朋友与自己的快乐回忆。

　　优秀的文学作品是一首荡气回肠的诗，是一段优美的旋律，也是一面光亮的镜子。当孩子们将它们捧在手心里，就能照见故事中的自己。

　　（作者工作单位：江苏省无锡通德桥实验小学）