作为一所百年老校，也是无锡为数不多的九年一贯制学校，积余实验学校一直致力于开展最适合学生、教师发展的教育教学工作。基于九年一贯的特色学制，积余通过多方观察和调研，发现学生学习成长有几个关键年级。“三年级是思维能力提升，五年级是品格的养成、七年级则是情感的丰富。针对这几个关键期，我们在不同的学科开展研究，设置与学生发展相适应的教学内容和形式。”负责学校教科研的李刚主任介绍说。

　　2020年，积余教育集团成功开题省级教研课题《九年一贯校支持学生关键期成长的项目学习》。为了推进课题研究工作，落实“课题进课堂”项目实践，近期积余教育集团在刘潭实验学校智慧教室举行了课题研讨活动。活动中刘潭实验学校小学部数学学科组长徐佳乐展示了课题研究课《校园里的窨井盖》。这堂课以“窨井盖”为主线，从“提出问题、进行实验、交流讨论、拓展分享”四个环节进行项目化学习设计。课后刘潭实验学校德育处副主任仝会军表示：“通过项目化学习可以让学生开展实地操作，进行实物测量。数学从课堂走向了生活，更好地帮助学生去掌握知识。”

　　任教七年级的语文教师仇程宇告诉记者，从去年秋季开始，她在课堂上经常会设置一些真实情境的项目让学生去探究。“比如，本学期有一个单元的主题是‘家国情怀’，我给学生布置了一个题目——如何围绕这个主题，完成一期《朗读者》节目？拿到题目后他们会展开互相讨论、查找资料、明确分工，我也会带着他们一起分析文章的背景、情感，指导排练。从讨论到展示，学生、教师、家长全程参与评价，这也有助提升学生的核心素养。”

　　积余实验学校在2019年申报了区级创新项目《基于学生关键期成长的九年一贯引桥课程开发》。李刚解释：“‘引桥’就是在学生接触新的‘高度’前，给他们铺设一条顺利衔接的‘坡道’。”教三年级英语的刘心怡在每节课的开始，设置了2分钟的“show time”，以头脑风暴等小游戏，在调动学生学习兴趣的同时，通过滚动旧知识带出新知识。根据学生对任务学习单的使用情况，英语学科组通过教研活动，在原有学习单基础上开发了具有校本特色的任务学习单。

　　去年开始，积余安排初中教师“下沉”至小学授课，探索更为有效的中小学衔接方式。学校党政办主任荣加贝目前在六年级任教，通过一段时间的教学工作，她表示这样的“下沉”让自己更清楚地了解教材的体系，有利于中小学知识的联结，对教师的专业成长非常有帮助。

　　（徐婕妤）