【编者按】学生的成长，很大程度上取决于教师的价值追求。今起，本刊推出“教师的目光”专栏，我们致力于寻找那些竭力不被世风压进平庸模子的教师，心中有“人”、有光的教师，他们的思想会照亮教室里年轻的心。

　　□丁爱萍

　　无锡市新吴区特殊教育学校学生的成长故事书，新的学期，又翻开了新的篇章。

　　走进新吴特校，就能发现孩子们都在奋力绽放着自己的自然美、独特美、成长美。老师们则在守护、欣赏、见证这些美。

　　守护孩子的自然美。“不要特殊，要特别”是有特殊需要的孩子对我们最大的呼唤，老师们秉持着这样一份尊重、理解的理念，坚持守护孩子本真美好的“自然美”。

　　欣赏孩子的独特美。特殊教育，是爱与专业的陪伴。孩子情绪不稳定的时候，一支画笔就可以让孩子奇迹般安静下来，老师们发现他们随意挥洒便是一幅大作。老师根据孩子的个性特点，在满足全体教学需求的情况下，对宸宸、慕华两位小画家给予充分的尊重和理解，在他们作画时，允许他们创作自己的小小世界。现在，小画家宸宸、慕华的个人画廊已粗具雏形。果果的小脑袋里，装着一个计时器，孩子善于1000以内加减法口算，于是，老师每天额外给他一张算术题，充分发挥他的计算才能，为他讲解内在的数学思路，满足他的需求。对于从普校转学来的文文，原有的培智学校部编教材不能满足她对于知识的需求，如何在差异性较大的班级进行教学统整是老师们不断思考的问题。于是老师们根据普校教材，结合特殊教育的教育理念，为文文制作了属于她的个性化练习和教学策略。学校特意为文文搭配了一位有普校教学经验的老师担当班主任，同时要求任课老师必须了解熟悉普通学校的教材。在每天的课间，老师们为文文进行个别指导，帮助她学习到更多的知识；在每一次教学中，老师们注重发挥孩子的优势，发现文文会唱歌，便一有机会就让孩子展示自我，唱给老师听、唱给同学听……半个学期过后，文文发觉到自己的改变，体会到成长的喜悦，经常低头走路、不太自信的她变得开朗了、自信了。老师们的种种做法，孩子们的点点互动，都确定了，他们都在慢慢变得更好。

　　见证孩子的成长美。每一个不放弃爱与希望、勇敢的人，都值得被奖励。老师们与孩子一同在欢声笑语中快乐长大，也在每一次互动、每一个瞬间、每一次奖励中见证了他们的成长。

　　一个个精彩的瞬间在故事书里被定格，孩子们成长的故事被老师精心写成书，展示在教学区的长廊里。课间，时常可以看见孩子们在故事展板前，认真地看着，笑着。故事长廊成了老师们学习经验的“取经地”，成为了校园文化以生为本、以实见长的“主阵地”，成为了志愿者们迅速了解特殊教育的“小园地”。每当学期结束的时候，家长们会收到自己孩子的成长故事书，拿着这份独特的礼物，他们总会激动得红了眼眶。

　　故事书不仅见证了孩子的成长，更见证了一所新校的成长。新吴特校开办近两年来，学校坚持以文化建设为抓手，以学生成长为主线，依托课程建设和教育教学，为每一个孩子量身制定个性化教学计划。新吴特校的老师们也愿做微光，守护在学生的身旁，温暖且柔和，陪伴且长久，努力让每一个生命绽放光彩。让我们一同在收获孩子成长的喜悦中，不断见证新吴特校有温度、有高度的成长之美！

　　（作者系无锡市新吴区特殊教育学校副校长）