新学期开学后不久，梅里实验小学一（4）班学生李芊洁的家长手捧锦旗来学校，引发众人关注。锦旗是送给班主任束敏的，上面“亲切待人，朴实无华，精心培育，关怀教导”的字代表着家长的心里话。收到惊喜，束敏心里暖暖的，“我带这个班只有一个学期，家长能认可我，很有成就感。”工作近5年来全情投入，专业、温柔又细心已经成为束敏的工作特点和魅力所在。

　　谈及送锦旗的原因，李芊洁家长说，上个学期孩子回来总说班主任老师多么温柔、亲切，他们也记得孩子生病时老师打电话来浓浓的关心。一年级的孩子平时在学校丢三落四，他们和班主任老师沟通时总会得到耐心的回复。“孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们很放心也很满意，对老师的感谢一直记在心里无以言表，就送一面锦旗表心意。”

　　其实，束敏对学生的温柔和耐心是一点点磨炼出来的。2017年9月，她刚踏上工作岗位接手班级时就迎来了挑战。班里有个特殊的小朋友，性格孤僻且语言表达不清，新入学时因为害怕总会肆无忌惮放声大哭，不让任何人靠近，甚至常跑出教室躲起来。让束敏印象深刻的是在一次美术课上，这孩子又跑出教室躲了起来。听到班级学生汇报说这个同学又不见了，束敏急得立即到处去找，“我当时找了很多地方，边找边担心孩子会不会出事，整个人快崩溃了，急得眼泪都出来了。”

　　细心的她在二楼楼梯处发现一些撕碎了的学生胸卡内纸片，一点点拼出来后确认是这个孩子的，于是更加细致地找。“我是在一楼楼梯下三角空间里找到人的，他躲在两把椅子后面，一脸恐惧地看着我。”束敏说，“看着他的眼神，我用了十多分钟安抚后再领他出来。”在束敏耐心又温柔的呵护下，这个抗拒交流的孩子逐渐愿意和她分享日常学习情况和心情，束敏也能听懂他说的一般人听不懂的话语，“他会告诉我自己新学会写的字，还做了哪项作业，开不开心等，我成了他的‘专属’好朋友。”有意思的是，尽管那时班里有个特殊学生，整个班集体却异常团结友爱。束敏笑着说：“孩子们都模仿我照顾他，主动当小助手带着他一起进步一起向上。”不仅如此，家长还在她的影响下营造适合孩子的成长环境。

　　工作初期的挑战，让束敏对教师这个职业有了更深的认识，更加全情投入。为了更深入了解特殊孩子，她专门学习了融合教育知识。平时钻研专业不停的她一直告诫自己：无论工作多忙都不能丢了自己的课，上好每一堂语文课。说起束敏，同事们无不点赞，朱澹对她精心准备每堂课印象深刻，李娜则总被她辅导学生时神采飞扬的眼眸感染，束敏的徒弟王文则一直记得，师父帮自己打磨教案时的细致严谨。对待工作如此认真细致的束敏收获不少，去年连摘两个特等奖：在无锡市教师国家通用语言文字能力教学大赛中获得特等奖，在新吴区“两学·历新”青年教师语文优质课评比中获特等奖。“只要学生有需要，只要我有，一定倾我所能尽我所有。”束敏如是说。（陈春贤）