□ 孙建兴

　　根据教育部新规定，今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。课程标准将劳动课设置为十个任务群，各校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。如烹饪方面，从小学三年级开始，孩子们就要学会做简单的饭菜。

　　三十年前出生的人大多有过田间劳动的经历，那时候的孩子最不缺的就是劳动，小小年纪就要下地干活，家庭劳动更是每日的必修课。虽说很辛苦，但是这些劳动提高了孩子的生存技能，培养了他们吃苦耐劳的品质。而现在的孩子最缺乏的就是劳动，饭来张口衣来伸手，四体不勤五谷不分，一日三餐不知从何而来，一丝一缕不懂物力之维艰。不喜欢吃的饭菜趁老师不注意直接倒入泔水桶，宁可饿着。在校园里行走，时常会看到红领巾、衣服、水杯等，有的还价格不菲，可就是找不到它们的主人。没有参与过劳动的人，就不会珍惜劳动成果。而劳动教育的缺失，必然带来精神上的缺陷。

　　劳动是人类生存的必要技能，同时也是一个人走向社会、融入社会的必要桥梁和载体。在劳动时出出汗、动动脑，让孩子们懂得安全劳动的重要性，从而学会规避危险保障自身安全，让孩子们的身心更健康。爱劳动的孩子不容易抑郁，爱劳动能让孩子学会感恩、提高自理能力。曾看到一则新闻，说一个初三的孩子，妈妈忘记给他剥煮好的鸡蛋了，这孩子对着一枚完整的鸡蛋一筹莫展，不知从何入手，最后竟急得大哭。不劳动，连剥只鸡蛋都不会，又何谈开启人生、立足社会呢！

　　劳动教育要求家校密切配合，走家校合作之路，而绝非学校一家之事。劳动教育须从娃娃抓起，教育孩子从身边的劳动做起，从最基本的打扫、叠被、整理物品等诸多小事做起，进而研究劳动方法，学习劳动技能，从而独立做好自己的事情。作为五育之一，劳动教育并不神秘，而是一项很朴实很接地气的教育，从家庭劳动、校园劳动开始，逐渐延伸到特色兴趣劳动、社会劳动，将劳动作为学生评优的必备评价项目，引导学生热爱劳动，尊重劳动者，实现树德、增智、强体、育美的目的。

　　劳动教育，是一个人成长的必要途径，是孩子们的必修课。应该大力提倡劳动教育，牢固树立“劳动最光荣”的观念，让孩子们在动手实践、出力流汗中，播撒崇尚劳动的种子，涵养艰苦奋斗的精神。

　　（作者单位：江阴市晨光实验小学）